加强学前教育的普及程度。规划纲要提出，要加强对学前教育的普及，使更多的孩子能够享受到学前教育的优质资源。建立多元化的学前教育体系。规划纲要强调，要建立多元化的学前教育体系，满足不同地区、不同家庭、不同孩子的需求。
一是各级党委政府高度重视，党政领导亲自抓，切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措，摆上重要位置。二是幼儿师资队伍建设取得重大突破，各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作，加大培养培训力度，多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。
通过长期的教育，我们可以帮助个体发展自己的潜力，提高他们的生活质量，并为社会做出更大的贡献。其次，我们需要关注教育的延续性。教育的延续性指的是教育在时间和空间上的连续性。在时间上，教育应该是一个持续的过程，从学前教育到高等教育，再到终身学习，教育应该贯穿个体的整个生命周期。
在总体战略部分，纲要首先阐述了指导思想和工作方针，明确了教育改革应遵循的核心理念和行动指南。接着，战略目标和战略主题章节详细描绘了未来教育发展的蓝图，强调了教育在国家发展中的关键地位和主要任务。
学前教育是要从幼儿智育发展向个性发展转变，强化意识，认识联系，把社会及情感问题看作智力发展的一部分。明确人际关系及环境、表现是幼儿教育的基础内容，以此纠正教育中偏重智育发展的方向。让幼儿在天真、活泼的氛围中得到教育、发展，从而促进其智力及社会接受能力和正确价值观的形成。
1、旧且过于注重书本知识的课程内容；具有严重“分科主义”倾向的课程结构；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的课程实施；选拔取向的课程评价；中央集权的课程管理；等等。
2、学生创新能力和实践能力的缺乏也是高等教育教学改革面临的问题。对此，《教育规划纲要》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中分别提出：探索发现和培养创新人才的途径；支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。《教育规划纲要》的提出对我国教育改革有着重大意义。
3、对此， 教 育规划纲要》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中分别提出：探索发现和培 养创新人才的途径；支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。《教育规划纲要》的提出对我国教育改革有着重大意义。《教育规划纲要》提出的教育教学改革思路直指应试教育的弊端，有助于进一步提升素质教育的理念。
4、为了实现这一目标，教育规划纲要以人才培养体制、考试招生制度、建设现代学校制度、办学体制、管理体制、扩大教育开放为重点，对教育体制改革进行了系统设计，并提出了本届政府启动实施的十大改革试点，作为深化教育体制改革的突破口。
5、质量是教育事业的生命线。—要树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。二要注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。三要制定教育质量国家标准，切实强化教育督导，建立健全教育质量保障体系。
6、教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平，要在全国农村全面免除义务教育学杂费，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立和健全国家奖学金、助学金制度。运用社会主义的本质、宏观调控、财政的作用，国家的性质和职能等知识，分析国家促进教育发展、实现教育公平的措施和意义。
1、教育规划纲要提出建立统一的中小学教师职务职称），在中小学设置正高级教师职务职称。健全制度体系。改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
2、《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是：基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、（大力发展职业教育）、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。
3、现在将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称系列。
