1、到3岁儿童认知发展特征培训心得1 儿童认知学是研究0到3岁幼儿认知发展特征和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。 我认识到，对幼儿进行教育，如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。 让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。
2、经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的职责――我们是孩子人生旅途的启蒙人。
3、根据《育婴师国家职业资格标准》的规定和要求，培训内容主要为：孕产妇护理、婴幼儿发展、 0-3 岁婴幼儿生理发育、饮食、心理发展特点、营养、日常生活护理、脑神经科学理论、个性化教育、技能训练与感觉统合等培训。授课内容注重基础理论教学，突出可操作性和实用性。
4、再者，以前只知道皮亚杰把0~3岁的孩子的认知发展期叫做感知运动时期，并不知道背后的原因。原来，一直到3岁前，儿童都很少能够像成人那样躺在那里想事情，仅用大脑思考问题。
5、——6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量减少小组合作。 幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。
6、经过2个多月的亲子教学，我感受到了亲子教学的重要性，亲子早教是专门针对0-3岁的宝宝，而作为一名亲子教师我感到责任的重大，因为0-3岁是发展宝宝智商、情商、生活行为习惯、以及身体协调能力的养成，所以对待每一个婴幼儿都倾注全部的爱心、耐心和细心，要有极强的责任心，所以我深知肩负的重任。
1、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，教师更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创造。
2、掌握教育孩子的语言艺术心得体会 如果说人的一生需要说感谢的话，那么出生的时候我要感谢我的父母，赋予我生命；读书的时候我要感谢我的老师，赋予我知识；工作的时候我要感谢学校的领导，赋予我成长的平台与机会。正是有了你们，我的人生才过得有意义，才会不虚度一生。
3、通过教研，我们充分了解了《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标、教育要求和指导要点；充分感知了《3-6岁 儿童 学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议；充分结合本园的实际情况，制定适合农村幼儿园的艺术领域近期目标。
幼儿园语言教学的工作总结1 语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，本组以《3-6岁儿童发展指南》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入开展工作。
幼儿园班级语言文字工作总结1 充分利用宣传栏优势，宣传国家语言文字规范化的政策及法规，强化讲普通话、用规范字的意识。开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，营造浓厚的语言文字规范化氛围。积极参加市里各项语言活动比赛，提高幼儿和家庭对语言的应用能力。
幼儿园大班语言教学工作总结（1） 炎热的夏天来到了，我们这个学期的工作也即将进入尾声。我们三位老师齐心合力，坚持以“幼儿园工作规程”为指导，以一切为了孩子，一切方便家长”为宗旨，努力提高教育教学质量，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。
幼儿园语言教学教育总结精选1 在这一学期里，我们遵循幼儿语言发展的规律，调动幼儿学习语言的主动性和积极性，幼儿在用普通话交谈、讲述以及阅读图书等方面都得到了较好的发展。
幼儿园教学语言文字工作总结1 语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，根据《国家通用语言文字法》，认真落实_委[20_]3号文件精神，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等 措施 ，努力提高幼教中 心语 言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。
幼儿园中班语言教学工作总结 篇1 本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
首先，我认为在教育孩子时，语言要充满关爱和鼓励。孩子们天生敏感，他们能从我们的语气和措辞中感受到我们的情感。因此，我在与孩子交流时，总是尽量保持温和、耐心的语气，用积极的语言来引导他们。
适当的语速和音量：教孩子根据不同的情境调整他们的语速和音量。在公共场合说话要适度，不要太大声或太小声，以免影响沟通效果。非言语沟通：非言语沟通，如面部表情、肢体语言和眼神交流，也是说话艺术的一部分。教孩子如何用身体语言来增强他们的话语。尊重和礼貌：在任何交流中，尊重和礼貌都是基本的。
教师的语言要规范，态度要和蔼，内容要得体，方式要适宜，要善于运用语言的力量启动孩子求知的欲望，拨动孩子上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进孩子的心田。教师的语言还要情理结合。要让孩子知晓做人的基本道理，让孩子在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。
幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期，教师和家长应抓住语言发展关键期的有利时机，可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展，在这个关键期我觉得教师更应该给幼儿倾听和交谈的机会，多提供平台，让孩子到小舞台表演或者朗诵儿歌等，帮助幼儿敢于表现、敢于交谈。
